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该体系是幼儿园文化建设初级阶段的产物。俗话说“不按规矩来，就做不成正方形”。制度是对行为的一种约束和规范，也是义务的体现。在规章制度的制定上，各种规定突出了价值目标追求、品质要求、态度作风等精神文化规定，赋予制度灵魂，强调人的理想信念、奋斗方向和行为准则，将精神要求与具体规定有机结合，将“软文化”和“硬制度”融为一炉，铸造软硬兼容的“合金”规章制度。使其既能发挥强制作用，又能发挥激励规范的作用。让老师和孩子在执行制度、遵守纪律的同时，享受自尊，实现自我价值。实施奖惩要注意文化因素。
因此，幼儿园要营造积极向上、温暖安全的情感氛围，努力营造让自己想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，获得积极的回应和积极的人际交往，更加注重教师的亮点，以宽容的理解关心教职工的工作，真诚对待每一位教职工。每个学期幼儿园都有任务，我们老师首当其冲。在成功完成各项任务后，我们将通过一些工会活动、纪念日等开展一系列活动。:方上山烧烤活动、西山摘橙活动、春节迎新晚会活动等。这些看似很小的活动，既满足了教师的合理需求，又丰富了教师的生活，让他们充分的快乐和轻松；同时，它增进了教师之间的相互理解，协调了教师之间的关系，增强了幼儿园教师的凝聚力。也让老师知道幼儿园肯定自己的工作，也是幼儿园园长对老师的关心和尊重。
先以制度强化，再以情况内化，建立规范、有序、有效的管理机制是维护正常秩序不可或缺的保障机制，有助于增强教职员工的责任感，使幼儿园的每一项工作都有章可循，避免许多不必要的矛盾，减轻“人情”的负担，消除内耗，不谈个人人情，这是整个幼儿园最大的“人际关系”，只有制度无懈可击，管理才能更加有效。
