牛津国际文化教育集团
广州津典科教技术开发有限公司
广州溪美教育科技有限公司
托儿所的运作是有规则可循的，要遵循一定的规则和原则才能更好地指导幼儿园的发展。以下四条教育原则或许可以帮助幼儿园园长从另一个角度思考教育，从而使幼儿园运行得更好。
教育观：根雕原理。
根雕塑家并不是先想出根雕像，然后按着类似的根雕来寻找根，而是找到根后，根据根的形状来雕刻。放入教育中，教育者的任务是创造适合学生发展的教育，而非选择学生接受教育。应结合幼儿生长发展特点，采用园本生态学课程，以科学的多元智能为主导，从关注生命入手，追求生命的自然生长性教育。
发展观：图钉原则。
若将图钉帽子比作学习的基础，图钉尖比作学习的特长，图钉帽和图钉尖是不可分割的，人才又是坚实素质基础和良好个性特长的统一体，全面发展的教育才能使学生的素质基础和个性特长得到充分发展。
评估观点：罗森塔尔效应。
罗森塔尔是美国的心理学教授，他来到一所普通中学，在班级里随意走动，然后圈出一些学生的名字，他告诉老师，这些学生智商很高，也很聪明，以后必定成为班级里的优秀学生。一段时间后，教授再次来到这所中学，奇迹发生了，他选出来的几个学生，在如今的班级中名列前茅。那就是“期待”这种神奇的魔法在起作用。
评估是期望的具体表现形式之一。对此，罗森塔尔效应告诉我们，学校的评价指标体系是指导教育发展的方向和成效，必须高度重视科学的评价指标体系。
过程观：木碗原理。
一对年青的父母，因长者手发抖，拿不住饭碗，常打碎瓷碗，便改用木碗给长者盛饭。他们年幼的儿子见状，也开始动手做木碗，问曰：“给你们将来用”。
这个故事说明了两个问题：一是体验是学生发展的重要过程，教师应该在教学中为学生创造一个良好的体验环境；二是教师行为是学生行为判断的重要体验依据，教师应该将师德建设作为教育工作的重要内容，强调新形势下身教重于言教。
