每个幼儿的健康人格训练，对一个人的一生很重要。在传统的幼儿教育中，我们经常把婴儿看作是接受知识和技能的容器:我们简单地教，他们被动地学。 《幼儿园教育指导纲要》明确指出，“幼儿园教育应当尊重儿童的人格和权利，尊重儿童身心发展规律和学习特点，促进每个儿童的个性发展”；“为儿童创造一个良好的环境，让他们感受到接纳、关心和支持”；“鼓励孩子以不同的艺术形式大胆表达自己的感受、理解和想象，尊重每个孩子的想法和创作”。这对我们的父母和朋友也有很大的参考价值。我们应该是孩子学习活动的支持者、合作者和引导者，而不是领导者。

     以前很多人对宝宝发育经常陷入一些误区，或者任其发展，或者拔苗助长，或者追求几个孩子的发育，所以，我们看宝宝的发展史，不仅要用横向比较(和别人比)，还要用纵向比较(和自己比)，在自己原有的基础上发挥和发展；我们不仅要看它目前的水平，还要特别注意它的发展速度、特点和趋势。 无论是和宝宝玩游戏，还是和宝宝合作参与一些事情，都要避免过度保护和替代，鼓励和引导宝宝努力照顾好自己，自立。